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lunes, 7 de abril de 2014

Micro-relato de un Proyecto "Sobreviviendo a la U"


En el ocaso de la carrera universitaria, yace un estudiante deprimido y frustrado, pues a pesar de haber ganado cada batalla en los cursos asignados, aún no sabe que le depara el final de la guerra en su carrera.

Todos sabían que la guerra de la carrera terminaría, no todos sobrevivirían, pero para los que llegarán al final ¿Qué les podría deparar su destino?

Se presentó una táctica de guerra que les permitiría establecer sus logros en cada batalla, los cuales podrían enlazar unos con otros, para luego utilizarlo como un medio para continuar con su destino.

En la batalla de cada curso, aprenderían como aplicarlo después de finalizar la guerra de la carrera, así que se estableció que al finalizar deberían diseñar algo que necesitarán los sobrevivientes de la guerra y su familia, una empresa que trascienda y muestre todo lo bueno que aprendieron en cada batalla, un producto o servicio que les sirviera a todas las personas donde ellos vivieran y mejor aún, que pudieran llevarlo a otros lugares fuera de donde vivían.

Al finalizar la guerra de la carrera, cada uno de ellos tendría dos opciones: implementar su experiencia o trabajar para aquellos que implementaron su experiencia.

viernes, 4 de abril de 2014

Análisis del proyecto: Platero y Yo

Quise seleccionar dicho proyecto debido a que de niño leí el libro cuando estaba en primaria.  Ahora veo que tiene 100 años de haber sido escrito y que se tomó la iniciativa para llevarlo al ambiente digital, logrando con ello un salto para que los estudiantes no solo lean el libro, sino que compartan nuevas historias, así como la participación colaborativo de los interesados.

La evaluación la realicé con base al documento de The Buck Institute for Education (BIE)y su hoja de control "PBL Essential Elements Checklist".
Fuente: imagen recortada de la página principal del sitio: http://lourdesgiraldo.net/libroLengua/index.php

  1. Sitio del proyecto: http://logiva1.wix.com/platero-y-yo#
  2. Objetivos:
    1. Conocer ,  apreciar  y disfrutar  con   Platero y yo utilizando las TIC
    2. Utilizar recursos interactivos  de Software Libre en la red  donde alumnado, profesorado y familias puedan publicar sin necesidad de registrarse (menores de edad)​
    3. Motivar al alumnado.
    4. Desarrollar  la competencia digital
    5. Fomentar lectura y la escritura.​
    6. Reconocimiento social de sus trabajos.​
    7. Implicar a las familias.
  3. PBL Essential Element Checklist:
    1. Enfoque en contenido significante
      1. El proyecto trabaja con los niños para mejorar sus habilidades de lectura y escritura, así como la utilización de las herramientas 2.0 en el desarrollo de trabajos.
      2. El proyecto se encuentra abierto para todos los niños y establecimientos que quieran participar, así como para que escriban sobre diferente temas donde incluyan a Platero, dejando la palabra "yo" fuera del contexto.
    2. Desarrollo de competencias del siglo 21
      1. Dentro de ellas se encuentra la creatividad, pues en cada participación desarrollan la creatividad de una nueva historia.
      2. Por otro lado la colaboración, pues participan diferentes instituciones educativas.
    3. Involucrar a los estudiantes en investigaciones profundas.
      1. Debido al tipo de proyecto, no se trabaja la investigación, sino mas bien se trabaja la creatividad, el lenguaje, redacción, etc., sin embargo, las herramientas que pueden utilizar se puede tomar en consideración como parte de la investigación, no profunda, pero si en la cual deben analizar que herramientas pueden utilizar para realizar sus historias.
    4. Organizar tareas con base a preguntas guía.
      1. El libro de Platero y Yo sirve de base, pues los niños pueden leer las historias que se encuentran escritas en el libro original, así como las nuevas historias que han escrito otros niños que participan en el proyecto.
      2. La pregunta básica es ¿cuál es tu historia de Platero? sobre la cual se desarrollan las actividades no solo de escritura, sino también donde pueden dibujar y adjuntar los dibujos a la historia contada.
    5. Establecer una necesidad de conocimiento.
      1. Considero que si existe una necesidad de conocimiento, sobre lectura, redacción, comprensión de lectura, ortografía y gramática.
      2. El que la herramienta sea colaborativa, permite que se pueda establecer intercambio de opiniones respecto a cada historia nueva.
    6. Incorporación de revisión y reflexiones.
      1. Se puede realizar en el proyecto, debido a que no solo es redacción, sino que también se puede ver vídeos sobre las historias, donde los niños mejoran su dicción y su lectura.
      2. En dichos vídeos se puede ingresar y comentar respecto a la historia que ha sido contada.
En general considero que es un sitio muy bien elaborado, donde se toma una herramienta de estudio y se transforma para darle continuidad en la era digital.  El proyecto es muy participativo y genera creatividad en los niños, permitiendo la aplicación de las inteligencias múltiples, la cual cada niño adaptará según su interés.

Considero que el analizar el presente proyecto me ha permitido adentrarme un poco más en el concepto de los ABP, de los cuales lo había escuchado, pero no tenía claro cómo usarlos y la aplicación que se les puede dar.  En mi caso que doy clases en la universidad dictando el curso de Lógica y Comunicación, considero que puedo utilizarlo para desarrollar nuevas estrategias en mi diseño instruccional.

Educación Tradicional vrs ABP

En el siguiente esquema se presenta las diferencias entre la educación tradicional y el aprendizaje basado en proyectos, en el cual se muestra que permite un mejor desarrollo congnitivo de los estudiantes, brindando mayor creatividad, innovación, investigación y colaboración.

Se requiere de un buen diseño instruccional para poder desarrollar un ABP que sea transversal al grado que cursan los estudiantes, dependiendo sobre todo del perfil de egreso que se ha planteado el establecimiento o lo que el currículo del ministerio de educación solicita.

Por otro lado se pueden utilizar herramientas gratuitas en Internet, las cuales permitan desarrollar dichos proyectos, donde todos sumen en el conocimiento de un punto específico.

A pesar que en muchos países se ha capacitado a los docentes en el modelo de competencias, aprendizaje significativo, constructivismo, aprendizaje basado en proyectos, etc., el mismo debe ser una continua capacitación, pues la mayoría de docentes tiene años de haber aprendido de la manera tradicional, más los años que llevan enseñando en ese mismo modelo.  Por ello es que es un crecimiento que no se debe descuidar, sino que se le debe dar seguimiento para que se logren alcanzar las metas esperadas.



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